Cahier d'exercice de Ray_2004

[Raie de mes quatre]

EFFACE POUR L'EVALUATION DE WAZABIE

[Raie de mes quatre]

LE CAHIER D'EXERCICES DE RAY_2004

Première partie :
Théorie

#1 Vous devez placer des virgules au bon endroit dans chacune des phrases qui en seront, pour les besoins de l'exercice, dépourvues.

a) Les gens de l'ACFOF se forcent vraiment beaucoup pour faire de belles grammaires de beaux exercices complets offrir de l'aide et bien d'autres choses !

b) Afin de les remercier nous devrions faire leurs exercices éliminer les fautes de nos messages et ainsi rendre la PC meilleure.

c) Comment se fait-il que des personnes ne viennent plus ici qu'ils ne postent plus qu'ils ne suivent plus leurs cours et qu'ils fassent encore un tas de fautes ?

#2 Vous devez refaire entièrement la structure de ces phrases, même si vous devez y ajouter des mots.

a) Terry Fox a une statue de Terry Fox en son nom pour ne pas l'oublier et se souvenir de son courage parce qu'il a été très courageux.

b) Ceci est un test que certaines personnes devront subir sans aucune référence parce que ça serait tricher pour avoir des notes par la tricherie en tous cas ils vont être obligés de la faire parce que c'est une évaluation obligatoirement obligatoire.

#3 Placez le bon homophone au bon endroit.

a) Aujourd'hui, j'ai remarqué un homme mort sur la rue. Il y avait beaucoup de (sang/sans) par terre. (Ces/SesC'est/S'est/) alors que je me suis demandé qu'est-ce qui avait bien pu causer sa mort. (Où/Ou) était passé le meutrier qui l'(a/à) sauvagement attaqué en plein jour dans les rues de Londres ? (Mais/Mes/Mets) jambes tremblaient de peur d'avoir à rencontrer (se/ce) meurtrier sanguinaire. Espérons que (sa/çà/ça) va bien se terminer et que ce meurtrier va (se/ce) faire attraper par les policiers.

b) (Se/Ce) soir, nous aurons (a/à) manger du (ton/thon/t'ont) ! C'est vraiment déliceux du (ton/thon/t'ont). J'adore le (ton/thon/t'ont). Le (ton/thon/t'ont) c'est une gros poisson très pèché, sec et très bon. (Ça/Ç'à/Sa) goûte sec mais c'est très bon le (ton/thon/t'ont). (Ton/Thon/T'ont)-ils déjà parlé du (ton/thon/t'ont) à l'école ? Et toi, quel est (ton/thon/t'ont) (mais/mets/mes) favori ? (Ce/Se) soir, qu'auras-tu (a/à) manger ?

#4 Reformule ces deux textes en évitant les répétitions et en ajoutant une bonne structure de phrase s'il y a lieu.


#5 Identifie le type de phrase dont il s'agit.

a) Tu devrais aider les gens autour de toi.
b) Aide les gens autour de toi !
c) Aides-tu les gens autour de toi ?
d) Comme tu es généreuse d'aider les gens autour de toi !

#6 Accorde correctement les participes passés dans les phrases suivantes.

a) Gerge et Annie sont arrivé juste à temps pour aller voir la répétion de leur amie Noémie.

b) Je t'ai déjà souhaité bonne chance pour ton évaluation ?

c) La dictée que George et Paul ont fait en équipe était excellente.

d) Annie et Laurie sont allé magasiner dans les rues de Paris.

#7 Accorde correctement les verbes en gras dans les phrases suivantes.

a) J'ai aimer aller magasiner des les rues de Paris.

b) Les équipes de foot ont bien performer dans leur dernière partie et toute la ville est très fière d'eux.

c) Trouvé-vous complexe de procèdez à l'accord de ces verbes ?

Deuxième partie : Compréhension de lecture

Un tsunami n'est pas une spécialité culinaire japonaise...comme beaucoup peuvent le penser. Non, non, non…
Tsunami est un mot d'origine japonaise qui signifie littéralement " vague dans le port ". Ce sont des ondes océaniques superficielles, engendrées par un choc tellurique comme un séisme, une éruption sous-marine ou un glissement.
Cette définition est peut-être un peu complexe mais cela décrit parfaitement le sujet : un phénomène complexe qui fait intervenir beaucoup de paramètres et qui peut être difficile à s'imaginer…(essayez d'imaginer que lors de l'arrivée d'un tsunami près des côtes, les vagues peuvent dépasser plus de 30 mètres : un immeuble de plus de 10 étages qui avance à une vitesse de l'ordre de 40 km/h et qui dévaste tout sur son passage…)
Dans ce compte rendu de nos recherches, nous essayerons d'expliquer le plus simplement possible le phénomène des tsunamis en s'attardant sur la formation, la propagation, leur arrivée près des côtes et les dégâts occasionnés.

Les tsunamis sont engendrés par un choc tellurique de différentes origines comme la déformation du fond de l'océan, une éruption sous marine ou un glissement de terrain. Dans tous les cas les vagues naissent d'un déplacement brutal de l'eau.

La déformation du fond de l'océan comme la rupture d'une faille par exemple déplace l'eau située au-dessus. De plus, ce schéma simplifié montre bien que la force générée lors du déclenchement d'un tsunami est gigantesque...

Les tsunamis prennent naissance dans les grandes failles de l'écorce terrestre lors d'un effondrement ou soulèvement brutal d'une portion du plancher océanique.

Si il s'effondre, les eaux se précipitent aspirées par la dépression. Lorsqu 'elles se rejoignent le niveau de la mer monte, puis tend à se rétablir et les vagues roulent alors dans toutes les directions sous la pesanteur.

Si le fond se soulève l'eau projetée au dessus de son niveau normal s'écoule en un mouvement centrifuge.

Les failles facilitent le mouvement des plaques terrestre. L'énergie emmagasinée par les contraintes de ces différentes couches se libère au cours d'une rupture sismique.
Les tsunamis provoquant la plus forte énergie sont générés par une déformation du fond sous marin. Les vagues ainsi créées ont une énergie suffisante pour traverser des océans.
Ceux générés par des glissements de terrain ou par l'impact de blocs rocheux, comme certaines météorites, dans l'eau sont dangereux localement pour des volumes de quelques millions de mètres cubes.
Les tsunamis crées par des éruption volcaniques sous-marines sont beaucoup plus rares.
Le plus souvent les tsunamis se produisent le long de la ceinture de feu du Pacifique. La collision de plaques tectoniques crée une forte sismicité.

APRÈS AVOIR LU ET COMPRIS CET EXTRAIT D'UN TEXTE SUR LES TSUNAMIS, VEUILLEZ :

1- Résumer les principaux faits écrits dans ce texte informatif.
2- Répondre à deux questions simples :

¤Qu'est-ce qu'un tsunami, au juste ?
¤ Comment se forment les tsunamis ?

*NOTEZ BIEN* Assurez-vous d'avoir bien compris ce texte, vous devrez faire un texte sur le sujet. Vous aurez le site de référence pour tout le reste qui vous sera utile. --> http://membres.lycos.fr/sbtsu/

Troisième partie : Rédaction

Votre texte devra contenir :

¤ 50 mots ou + sur : Présentation du sujet et des principaux aspects
¤ 100 mots ou + mots sur : Définition d'un tsunami
¤ 100 mots ou + sur : Le déclanchement du tsunami
¤ 100 mots ou + sur : La propogation du tsunami
¤ 200 mots ou + sur : Les effets d'un tsunami

--> Pour un total de 550 mots ou + sur le thème des tsunamis.

*NOTEZ BIEN* Tout plagiat (copie) du texte de référence est totalement interdit.

[Mira Kim]

LE CAHIER D'EXERCICES DE RAY_2004

Première partie :
Théorie


#1 Vous devez placer des virgules au bon endroit dans chacune des phrases qui en seront, pour les besoins de l'exercice, dépourvues.

a) Les gens de l'ACFOF se forcent vraiment* beaucoup* pour faire de belles grammaires de beaux exercices complets offrir de l'aide et bien d'autres choses !

b) Afin de les remercier nous devrions faire leurs exercices éliminer les fautes de nos messages et ainsi rendre la PC meilleure.

c) Comment se fait-il que des personnes ne viennent plus ici qu'ils ne postent plus qu'ils ne suivent plus leurs cours et qu'ils fassent encore un tas de fautes ?

#2 Vous devez refaire entièrement la structure de ces phrases, même si vous devez y ajouter des mots.

a) Terry Fox a une statue de Terry Fox en son nom pour ne pas l'oublier et se souvenir de son courage parce qu'il a été très courageux.

b) Ceci est un test que certaines personnes devront subir sans aucune référence parce que ça serait tricher pour avoir des notes par la tricherie en tous cas ils vont être obligés de la faire parce que c'est une évaluation obligatoirement obligatoire.

#3 Placez le bon homophone au bon endroit.

a) Aujourd'hui, j'ai remarqué un homme mort sur la rue. Il y avait beaucoup de (sang/sans) par terre. (Ces/SesC'est/S'est/) alors que je me suis demandé qu'est-ce qui avait bien pu causer sa mort. (Où/Ou) était passé le meutrier qui l'(a/à) sauvagement attaqué en plein jour dans les rues de Londres ? (Mais/Mes/Mets) jambes tremblaient de peur d'avoir à rencontrer (se/ce) meurtrier sanguinaire. Espérons que (sa/çà/ça) va bien se terminer et que ce meurtrier va (se/ce) faire attraper par les policiers.

b) (Se/Ce) soir, nous aurons (a/à) manger du (ton/thon/t'ont) ! C'est vraiment déliceux du (ton/thon/t'ont). J'adore le (ton/thon/t'ont). Le (ton/thon/t'ont) c'est une gros poisson très pèché, sec et très bon. (Ça/Ç'à/Sa) goûte sec mais c'est très bon le (ton/thon/t'ont). (Ton/Thon/T'ont)-ils déjà parlé du (ton/thon/t'ont) à l'école ? Et toi, quel est (ton/thon/t'ont) (mais/mets/mes) favori ? (Ce/Se) soir, qu'auras-tu (a/à) manger ?

#4 Reformule ces deux textes en évitant les répétitions et en ajoutant une bonne structure de phrase s'il y a lieu.


#5 Identifie le type de phrase dont il s'agit.

a) Tu devrais aider les gens autour de toi.
b) Aide les gens autour de toi !
c) Aides-tu les gens autour de toi ?
d) Comme tu es généreuse d'aider les gens autour de toi !

#6 Accorde correctement les participes passés dans les phrases suivantes.

a) Gerge et Annie sont arrivé juste à temps pour aller voir la répétion de leur amie Noémie.

b) Je t'ai déjà souhaité bonne chance pour ton évaluation ?

c) La dictée que George et Paul ont fait en équipe était excellente.

d) Annie et Laurie sont allé magasiner dans les rues de Paris.

#7 Accorde correctement les verbes en gras dans les phrases suivantes.

a) J'ai aimer aller magasiner des les rues de Paris.

b) Les équipes de foot ont bien performer dans leur dernière partie et toute la ville est très fière d'eux.

c) Trouvé-vous complexe de procèdez à l'accord de ces verbes ?

Deuxième partie : Compréhension de lecture

Un tsunami n'est pas une spécialité culinaire japonaise...comme beaucoup peuvent le penser. Non, non, non…
Tsunami est un mot d'origine japonaise qui signifie littéralement " vague dans le port ". Ce sont des ondes océaniques superficielles, engendrées par un choc tellurique comme un séisme, une éruption sous-marine ou un glissement.
Cette définition est peut-être un peu complexe mais cela décrit parfaitement le sujet : un phénomène complexe qui fait intervenir beaucoup de paramètres et qui peut être difficile à s'imaginer…(essayez d'imaginer que lors de l'arrivée d'un tsunami près des côtes, les vagues peuvent dépasser plus de 30 mètres : un immeuble de plus de 10 étages qui avance à une vitesse de l'ordre de 40 km/h et qui dévaste tout sur son passage…)
Dans ce compte rendu de nos recherches, nous essayerons d'expliquer le plus simplement possible le phénomène des tsunamis en s'attardant sur la formation, la propagation, leur arrivée près des côtes et les dégâts occasionnés.

Les tsunamis sont engendrés par un choc tellurique de différentes origines comme la déformation du fond de l'océan, une éruption sous marine ou un glissement de terrain. Dans tous les cas les vagues naissent d'un déplacement brutal de l'eau.

La déformation du fond de l'océan comme la rupture d'une faille par exemple déplace l'eau située au-dessus. De plus, ce schéma simplifié montre bien que la force générée lors du déclenchement d'un tsunami est gigantesque...

Les tsunamis prennent naissance dans les grandes failles de l'écorce terrestre lors d'un effondrement ou soulèvement brutal d'une portion du plancher océanique.

Si il s'effondre, les eaux se précipitent aspirées par la dépression. Lorsqu 'elles se rejoignent le niveau de la mer monte, puis tend à se rétablir et les vagues roulent alors dans toutes les directions sous la pesanteur.

Si le fond se soulève l'eau projetée au dessus de son niveau normal s'écoule en un mouvement centrifuge.

Les failles facilitent le mouvement des plaques terrestre. L'énergie emmagasinée par les contraintes de ces différentes couches se libère au cours d'une rupture sismique.
Les tsunamis provoquant la plus forte énergie sont générés par une déformation du fond sous marin. Les vagues ainsi créées ont une énergie suffisante pour traverser des océans.
Ceux générés par des glissements de terrain ou par l'impact de blocs rocheux, comme certaines météorites, dans l'eau sont dangereux localement pour des volumes de quelques millions de mètres cubes.
Les tsunamis crées par des éruption volcaniques sous-marines sont beaucoup plus rares.
Le plus souvent les tsunamis se produisent le long de la ceinture de feu du Pacifique. La collision de plaques tectoniques crée une forte sismicité.

APRÈS AVOIR LU ET COMPRIS CET EXTRAIT D'UN TEXTE SUR LES TSUNAMIS, VEUILLEZ :

1- Résumer les principaux faits écrits dans ce texte informatif.
2- Répondre à deux questions simples :

¤Qu'est-ce qu'un tsunami, au juste ?
¤ Comment se forment les tsunamis ?

*NOTEZ BIEN* Assurez-vous d'avoir bien compris ce texte, vous devrez faire un texte sur le sujet. Vous aurez le site de référence pour tout le reste qui vous sera utile. --> http://membres.lycos.fr/sbtsu/

Troisième partie : Rédaction

Votre texte devra contenir :

¤ 50 mots ou + sur : Présentation du sujet et des principaux aspects
¤ 100 mots ou + mots sur : Définition d'un tsunami
¤ 100 mots ou + sur : Le déclanchement du tsunami
¤ 100 mots ou + sur : La propogation du tsunami
¤ 200 mots ou + sur : Les effets d'un tsunami

--> Pour un total de 550 mots ou + sur le thème des tsunamis.

*NOTEZ BIEN* Tout plagiat (copie) du texte de référence est totalement interdit.

vraiment * beaucoup * Est-ce que c'est vraiment ou c'est beaucoup.
Parce que ça ne se dit pas '' vraiment beaucoup ''

[Miss_Ceres]

Selon moi ça ne sonne pas très bien, mais ce n'est pas grammaticalement incorrect... Tu peux remplacer ce qui te dérange par autre chose . Comme : Les gens de l'ACFOF se forcent vraiment énormément pour etc etc.
Par contre, là où je suis plus sceptique, c'est quand Ray parle de belles grammaires... Pas vraiment incorrect grammaticalement, on dit bien "la" grammaire, mais pourquoi au pluriel?

[Mira Kim]

LE CAHIER D'EXERCICES DE RAY_2004

Première partie :
Théorie

#1 Vous devez placer des virgules au bon endroit dans chacune des phrases qui en seront, pour les besoins de l'exercice, dépourvues.

a) Les gens de l'ACFOF se forcent vraiment beaucoup pour faire de belles grammaires, de beaux exercices complets offrir, de l'aide et bien d'autres choses !

b) Afin de les remercier nous devrions faire leurs exercices, éliminer les fautes de nos messages et ainsi rendre la PC meilleure.

c) Comment se fait-il que des personnes ne viennent plus ici, qu'ils ne postent plus, qu'ils ne suivent plus leurs cours et qu'ils fassent encore un tas de fautes ?

#2 Vous devez refaire entièrement la structure de ces phrases, même si vous devez y ajouter des mots.

a) Terry Fox a une statue à son nom pour se souvenir de son courage.

b) Ceci est un test que certaines personnes devront subir, sans aucune référence, car ça serait tricher pour avoir des notes. Eux qui font de la tricherie, ils devront être obligés de la refaire. C'est une évaluation obligatoire.

#3 Placez le bon homophone au bon endroit.

a) Aujourd'hui, j'ai remarqué un homme mort sur la rue. Il y avait beaucoup de sang par terre. C'est alors que je me suis demandé qu'est-ce qu'il avait bien pu causer sa mort. Où était passé le meutrier qui l'à sauvagement attaqué en plein jour dans les rues de Londres ? Mes jambes tremblaient de peur d'avoir à rencontrer ce meurtrier sanguinaire. Espérons que ça va bien se terminer et que ce meurtrier va se faire attraper par les policiers.

b) Ce soir, nous aurons à manger du thon ! C'est vraiment déliceux ce poisson là. J'adore le thon. Le thon c'est une gros poisson très pèché, sec et très bon. Ça goûte sec mais c'est très bon. T'ont-ils déjà parléde ce poisson à l'école ? Et toi, quel est ton mets favori ? Ce soir, qu'auras-tu à manger ?

#4 Reformule ces deux textes en évitant les répétitions et en ajoutant une bonne structure de phrase s'il y a lieu.


#5 Identifie le type de phrase dont il s'agit.

a) Tu devrais aider les gens autour de toi.(
b) Aide les gens autour de toi !(exclamative)
c) Aides-tu les gens autour de toi ?(interrogative)
d) Comme tu es généreuse d'aider les gens autour de toi !(déclarative)

#6 Accorde correctement les participes passés dans les phrases suivantes.

a) George et Annie sont arrivé juste à temps pour aller voir la répétion de leur amie Noémie.

b) Je t'ai déjà souhaitée bonne chance pour ton évaluation ?

c) La dictée que George et Paul ont fait en équipe était excellente.

d) Annie et Laurie sont allée magasiner dans les rues de Paris.

#7 Accorde correctement les verbes en gras dans les phrases suivantes.

a) J'ai aimée allée magasinée des les rues de Paris.

b) Les équipes de foot ont bien performé dans leur dernière partie et toute la ville est très fière d'eux.

c) Trouvez-vous complexe de procèder à l'accord de ces verbes ?

Deuxième partie : Compréhension de lecture

Un tsunami n'est pas une spécialité culinaire japonaise...comme beaucoup peuvent le penser. Non, non, non…
Tsunami est un mot d'origine japonaise qui signifie littéralement " vague dans le port ". Ce sont des ondes océaniques superficielles, engendrées par un choc tellurique comme un séisme, une éruption sous-marine ou un glissement.
Cette définition est peut-être un peu complexe mais cela décrit parfaitement le sujet : un phénomène complexe qui fait intervenir beaucoup de paramètres et qui peut être difficile à s'imaginer…(essayez d'imaginer que lors de l'arrivée d'un tsunami près des côtes, les vagues peuvent dépasser plus de 30 mètres : un immeuble de plus de 10 étages qui avance à une vitesse de l'ordre de 40 km/h et qui dévaste tout sur son passage…)
Dans ce compte rendu de nos recherches, nous essayerons d'expliquer le plus simplement possible le phénomène des tsunamis en s'attardant sur la formation, la propagation, leur arrivée près des côtes et les dégâts occasionnés.

Les tsunamis sont engendrés par un choc tellurique de différentes origines comme la déformation du fond de l'océan, une éruption sous marine ou un glissement de terrain. Dans tous les cas les vagues naissent d'un déplacement brutal de l'eau.

La déformation du fond de l'océan comme la rupture d'une faille par exemple déplace l'eau située au-dessus. De plus, ce schéma simplifié montre bien que la force générée lors du déclenchement d'un tsunami est gigantesque...

Les tsunamis prennent naissance dans les grandes failles de l'écorce terrestre lors d'un effondrement ou soulèvement brutal d'une portion du plancher océanique.

Si il s'effondre, les eaux se précipitent aspirées par la dépression. Lorsqu 'elles se rejoignent le niveau de la mer monte, puis tend à se rétablir et les vagues roulent alors dans toutes les directions sous la pesanteur.

Si le fond se soulève l'eau projetée au dessus de son niveau normal s'écoule en un mouvement centrifuge.

Les failles facilitent le mouvement des plaques terrestre. L'énergie emmagasinée par les contraintes de ces différentes couches se libère au cours d'une rupture sismique.
Les tsunamis provoquant la plus forte énergie sont générés par une déformation du fond sous marin. Les vagues ainsi créées ont une énergie suffisante pour traverser des océans.
Ceux générés par des glissements de terrain ou par l'impact de blocs rocheux, comme certaines météorites, dans l'eau sont dangereux localement pour des volumes de quelques millions de mètres cubes.
Les tsunamis crées par des éruption volcaniques sous-marines sont beaucoup plus rares.
Le plus souvent les tsunamis se produisent le long de la ceinture de feu du Pacifique. La collision de plaques tectoniques crée une forte sismicité.

APRÈS AVOIR LU ET COMPRIS CET EXTRAIT D'UN TEXTE SUR LES TSUNAMIS, VEUILLEZ :

1- Résumer les principaux faits écrits dans ce texte informatif.
2- Répondre à deux questions simples :

¤Qu'est-ce qu'un tsunami, au juste ?
¤ Comment se forment les tsunamis ?

*NOTEZ BIEN* Assurez-vous d'avoir bien compris ce texte, vous devrez faire un texte sur le sujet. Vous aurez le site de référence pour tout le reste qui vous sera utile. --> http://membres.lycos.fr/sbtsu/

Troisième partie : Rédaction

Votre texte devra contenir :

¤ 50 mots ou + sur : Présentation du sujet et des principaux aspects
¤ 100 mots ou + mots sur : Définition d'un tsunami
¤ 100 mots ou + sur : Le déclanchement du tsunami
¤ 100 mots ou + sur : La propogation du tsunami
¤ 200 mots ou + sur : Les effets d'un tsunami

--> Pour un total de 550 mots ou + sur le thème des tsunamis.

*NOTEZ BIEN* Tout plagiat (copie) du texte de référence est totalement interdit.

Ray j'ai juste fait la première partie si cela ne te dérange pas...

[Raie de mes quatre]

Voici le corrigé :

a) Les gens de l'ACFOF se forcent vraiment beaucoup pour faire de belles grammaires, de beaux exercices complets, offrir de l'aide et bien d'autres choses !

b) Afin de les remercier, nous devrions faire leurs exercices, éliminer les fautes de nos messages et ainsi rendre la PC meilleure.

c) Comment se fait-il que des personnes ne viennent plus ici, qu'ils ne postent plus, qu'ils ne suivent plus leurs cours et qu'ils fassent encore un tas de fautes ?

a) Terry Fox a une statue en son honneur pour ne pas l'oublier et se souvenir de son courage parce qu'il en a bien fait preuve durant sa vie.

b) Ceci est un test que certaines personnes devront subir sans aucune référence parce que ça serait tricher pour avoir des notes par un mauvais moyen, en tous cas, ils vont être obligés de la faire parce que c'est une évaluation obligatoire.

#3 Placez le bon homophone au bon endroit.

a) Aujourd'hui, j'ai remarqué un homme mort sur la rue. Il y avait beaucoup de sang par terre. C'est alors que je me suis demandé qu'est-ce qui avait bien pu causer sa mort. Où était passé le meutrier qui l'a sauvagement attaqué en plein jour dans les rues de Londres ? Mes jambes tremblaient de peur d'avoir à rencontrer ce meurtrier sanguinaire. Espérons que ça va bien se terminer et que ce meurtrier va se faire attraper par les policiers.

b) Ce soir, nous aurons à manger du thon ! C'est vraiment déliceux du thon. J'adore le thon. Le thon c'est une gros poisson très pèché, sec et très bon. Ça goûte sec mais c'est très bon le thon. T'ont-ils déjà parlé du thon à l'école ? Et toi, quel est ton mets favori ? Ce soir, qu'auras-tu à manger ?

a) Tu devrais aider les gens autour de toi. DÉCLARATIF
b) Aide les gens autour de toi ! IMPÉRATIF
c) Aides-tu les gens autour de toi ? INTERROGATIF
d) Comme tu es généreuse d'aider les gens autour de toi ! EXCLAMATIFs

a) Gerge et Annie sont arrivés juste à temps pour aller voir la répétion de leur amie Noémie.

b) Je t'ai déjà souhaité bonne chance pour ton évaluation ?

c) La dictée que George et Paul ont fait en équipe était excellente.

d) Annie et Laurie sont allées magasiner dans les rues de Paris.

a) J'ai aime aller magasiner des les rues de Paris.

b) Les équipes de foot ont bien performé dans leur dernière partie et toute la ville est très fière d'eux.

c) Trouvez-vous complexe de procèder à l'accord de ces verbes ?

Tu as donc 12/19 donc 63 % ! Tu PASSES, mais JUSTE !

[Miss_Ceres]

Pas si juste que ça... Je suppose qu'il faut la moyenne pour passer, et elle a quand même 13% de rab ce qui n'est pas SI mauvais que ça...

[Raie de mes quatre]

Au Québec, on passe à 60 % exactement.

[providentia]

Oui, je confirme, dans le modèle anglo-saxon il faut 60% pour passer... Comme quoi le Québec, malgré ses velléités d'indépendance, se plie quand même au système...

[Raie de mes quatre]

Tu as perdu tes points, Wazz, parce que tu as fait des fautes (compare et tu verras ) et que tu as parfois remplacé des choses qui étaient grammaticalement correctes et où tu n'avais même pas à le faire.

[Hecman801]

Donc on a pas le droit de copier/coller ton cahier ?

[Raylex]

Qu'est-ce que tu racontes toi ? Tu n'as pas besoin de le copier, juste de le consulter pour t'améliorer

[Hecman801]

Oui, mais il y a un copain à moi qui veut que je lui envoie ça, pour qu il le mette sur son forum.

[Raylex]

Ah, dans ce cas je pense qu'il faut demander l'accord de Ray_2004

[Hecman801]

Mon ben je le ferai, au prochaine vacances !!!

[Comment ?]

jel fré pa jékri tro bi1

[jinzo]

Bon, ben je tente...

LE CAHIER D'EXERCICES DE RAY_2004

Première partie :
Théorie

#1 Vous devez placer des virgules au bon endroit dans chacune des phrases qui en seront, pour les besoins de l'exercice, dépourvues.

a) Les gens de l'ACFOF se forcent vraiment beaucoup pour faire de belles grammaires, de beaux exercices, complets, offrir de l'aide et bien d'autres choses !

b) Afin de les remercier, nous devrions faire leurs exercices, éliminer les fautes de nos messages et ainsi, rendre la PC meilleure.

c) Comment se fait-il que des personnes ne viennent plus ici, qu'ils ne postent plus, qu'ils ne suivent plus leurs cours et qu'ils fassent encore un tas de fautes ?

#2 Vous devez refaire entièrement la structure de ces phrases, même si vous devez y ajouter des mots.

a) Terry Fox a une statue de Terry Fox en son nom pour ne pas l'oublier et se souvenir de son courage parce qu'il a été très courageux.

Terry Fox a une statue de lui pour ne pas oublier son nom et se souvenir de son courage parce qu'il a été très courageux.

b) Ceci est un test que certaines personnes devront subir sans aucune référence parce que ça serait tricher pour avoir des notes par la tricherie en tous cas ils vont être obligés de la faire parce que c'est une évaluation obligatoirement obligatoire.

Ceci est un test que certaines personnes devront subir sans aucune référance parce que ça serait tricher pour avoir des notes (plus ou moins bonnes) par de vils moyens et en tous cas ils vont être obligés de le faire car c'est une évaluation obligatoirement obligatoire.

#3 Placez le bon homophone au bon endroit.

a) Aujourd'hui, j'ai remarqué un homme mort sur la rue. Il y avait beaucoup de sang par terre. C'est alors que je me suis demandé qu'est-ce qui avait bien pu causer sa mort. Où était passé le meutrier qui l'a sauvagement attaqué en plein jour dans les rues de Londres ? Mes jambes tremblaient de peur d'avoir à rencontrer ce meurtrier sanguinaire. Espérons que ça va bien se terminer et que ce meurtrier va se faire attraper par les policiers.

b) Ce soir, nous aurons à manger du thon ! C'est vraiment déliceux du thon. J'adore le thon. Le thon c'est une gros poisson très pèché, sec et très bon. Sa goûte sec mais c'est très bon le thon. T'ont-ils déjà parlé du thon à l'école ? Et toi, quel est ton mets favori ? Ce soir, qu'auras-tu à manger ?

#4 Reformule ces deux textes en évitant les répétitions et en ajoutant une bonne structure de phrase s'il y a lieu.


#5 Identifie le type de phrase dont il s'agit.

a) Tu devrais aider les gens autour de toi. Délcarative
b) Aide les gens autour de toi ! Exclamative
c) Aides-tu les gens autour de toi ? Interrogative
d) Comme tu es généreuse d'aider les gens autour de toi ! Exclamative
#6 Accorde correctement les participes passés dans les phrases suivantes.

a) Gerge et Annie sont arrivés juste à temps pour aller voir la répétion de leur amie Noémie.

b) Je t'ai déjà souhaité(e) bonne chance pour ton évaluation ?

c) La dictée que George et Paul ont fait en équipe était excellente.

d) Annie et Laurie sont allés magasiner dans les rues de Paris.

#7 Accorde correctement les verbes en gras dans les phrases suivantes.

a) J'ai aimé aller magasiner des les rues de Paris.

b) Les équipes de foot ont bien performées dans leur dernière partie et toute la ville est très fière d'eux.

c) Trouvez-vous complexe de procèder à l'accord de ces verbes ?

Deuxième partie : Compréhension de lecture

Un tsunami n'est pas une spécialité culinaire japonaise...comme beaucoup peuvent le penser. Non, non, non…
Tsunami est un mot d'origine japonaise qui signifie littéralement " vague dans le port ". Ce sont des ondes océaniques superficielles, engendrées par un choc tellurique comme un séisme, une éruption sous-marine ou un glissement.
Cette définition est peut-être un peu complexe mais cela décrit parfaitement le sujet : un phénomène complexe qui fait intervenir beaucoup de paramètres et qui peut être difficile à s'imaginer…(essayez d'imaginer que lors de l'arrivée d'un tsunami près des côtes, les vagues peuvent dépasser plus de 30 mètres : un immeuble de plus de 10 étages qui avance à une vitesse de l'ordre de 40 km/h et qui dévaste tout sur son passage…)
Dans ce compte rendu de nos recherches, nous essayerons d'expliquer le plus simplement possible le phénomène des tsunamis en s'attardant sur la formation, la propagation, leur arrivée près des côtes et les dégâts occasionnés.

Les tsunamis sont engendrés par un choc tellurique de différentes origines comme la déformation du fond de l'océan, une éruption sous marine ou un glissement de terrain. Dans tous les cas les vagues naissent d'un déplacement brutal de l'eau.

La déformation du fond de l'océan comme la rupture d'une faille par exemple déplace l'eau située au-dessus. De plus, ce schéma simplifié montre bien que la force générée lors du déclenchement d'un tsunami est gigantesque...

Les tsunamis prennent naissance dans les grandes failles de l'écorce terrestre lors d'un effondrement ou soulèvement brutal d'une portion du plancher océanique.

Si il s'effondre, les eaux se précipitent aspirées par la dépression. Lorsqu 'elles se rejoignent le niveau de la mer monte, puis tend à se rétablir et les vagues roulent alors dans toutes les directions sous la pesanteur.

Si le fond se soulève l'eau projetée au dessus de son niveau normal s'écoule en un mouvement centrifuge.

Les failles facilitent le mouvement des plaques terrestre. L'énergie emmagasinée par les contraintes de ces différentes couches se libère au cours d'une rupture sismique.
Les tsunamis provoquant la plus forte énergie sont générés par une déformation du fond sous marin. Les vagues ainsi créées ont une énergie suffisante pour traverser des océans.
Ceux générés par des glissements de terrain ou par l'impact de blocs rocheux, comme certaines météorites, dans l'eau sont dangereux localement pour des volumes de quelques millions de mètres cubes.
Les tsunamis crées par des éruption volcaniques sous-marines sont beaucoup plus rares.
Le plus souvent les tsunamis se produisent le long de la ceinture de feu du Pacifique. La collision de plaques tectoniques crée une forte sismicité.

APRÈS AVOIR LU ET COMPRIS CET EXTRAIT D'UN TEXTE SUR LES TSUNAMIS, VEUILLEZ :

1- Résumer les principaux faits écrits dans ce texte informatif.
2- Répondre à deux questions simples :

¤Qu'est-ce qu'un tsunami, au juste ? C'est un terme japonais signifiant "vague dans le port", dans notre cas, c'est une énorme vague.
¤ Comment se forment les tsunamis ? Ils sont issus d'éruptions, de séismes (très fréquemment) et de glissements en pleine mer.


Voilà. La rédaction, ça viendra plus tard.

[Romano]

Merci jinzo mais j'ai failli m'étouffer devant un tel pavé, même pas le courage de tout lire (pour tout dire j'ai lu que le "par jinzo"...).

[Megy]

Jinzo... osef...

[Raylex]

Jinzo... osef...

Ou RTL !